Hoy hemos estado estudiando las características de LA CIUDAD. Os dejo algunos enlaces para que, desde casa, podáis seguir aprendiendo.
RUIDOS DE LA CIUDAD
LA TRANSFORMACIÓN DE TOLEDO EN LOS ÚLTIMOS 140 AÑOS
También hemos estado viendo cómo se fabrican los objetos. Les ha llamado mucho la atención y me han pedido algunos vídeos de cómo se fabrican algunas cosas. Así que, ahí van otros cuantos vídeos.
CÓMO SE FABRICA EL VIDRIO
CÓMO SE FABRICA EL PAPEL
CÓMO SE FABRICA EL PAPEL
CÓMO SE FABRICA UN COCHE
martes, 27 de febrero de 2018
Toledo, 27 de febrero de 2018 Estamos trabajando en SOCIALES la LOCALIDAD. Hemos empezado viendo las diferencias entre pueblos y ciudades y, ahora mismo, estamos centrados en las características de los PUEBLOS. Aquí os dejos algunos enlaces para que lo puedan ver en casa.
martes, 20 de febrero de 2018
LAS EMOCIONES
Como ya os comenté hace poco, durante este curso trabajaremos las emociones. Hemos comenzado con el cuento de : "El monstruo de colores" como bien sabéis. Lo primero de todo es agradeceros el habernos prestado el cuento los que pudisteis para que cada niño lo leyera en clase. ¡¡¡Les ha encantado!!!
Aquí os voy a dejas diferentes informaciones y recursos para que, desde casa, también podáis trabajarlo.
Ellos están muy motivados con el blog!!Así que, animaos a utilizarlo a diario!!
Lo primero que os dejo es una descripción básica de las emociones para que ellos también lo puedan leer.
Más abajo hay una serie de cortos, canciones,...para los niños
ENLACES PARA PADRES SOBRE LAS EMOCIONES:
Las 6 emociones básicas para educar a los niños
Desde que nuestros hijos vienen al mundo nos esforzamos en que cada vez “aprendan más cosas y antes”: las letras, los colores, los números, idiomas, informática.... conocimientos e información que, si bien son necesarios, resultan insuficientes para un desarrollo sano de su persona si no nos ocupamos, en la misma medida, de enseñarles a relacionarse con los demás, conocerse a sí mismos, a afrontar las diferentes situaciones que les traerá la vida y a regular su comportamiento y emociones.
Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.
Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar, pero todas ellas son válidas y necesarias. No podemos evitarlas, pero síaprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento.
Lo primero para regular las emociones con eficacia es conocerlas. Os presento a las 6 emociones básicas:
• Alegría Sentimiento placentero ante una persona, deseo o cosa. Nos impulsa a la acción. Son múltiples los ejemplos de alegría en los niños, desde merendar sus galletas preferidas, hasta ver los regalos la mañana de Reyes Magos.
• Tristeza Sentimiento de pena asociado a una pérdida real o imaginada. Nos hace pedir ayuda. Situaciones en las que los niños pierden alguno de sus juguetes preferidos o se enferman sus mascotas, son momentos de tristeza para ellos.
• Miedo Inseguridad anticipada ante un peligro, real o imaginario. Nos ayuda a la supervivencia ya que nos hace actuar con precaución. El encuentro con algunos animales o con personas desconocidas pueden ser ejemplos de situaciones de temor en los menores.
• Ira Rabia cuando las cosas no salen como queremos. Nos impulsa a hacer algo para resolver un problema. Son multitud los momentos de enfado de un niño: cuando los mandamos a dormir, cuando tienen que recoger, cuando apagamos la TV...
• Asco Desagrado respecto a algo o alguien. Nos hace alejarnos. La situación más típica en los más pequeños se produce ante determinados alimentos que, al provocarles asco, rechazan de forma tajante.
• Sorpresa Asombro, desconcierto. Nos ayuda a comprender algo nuevo, porque nos hace buscar respuestas ante lo desconocido. Favorece la atención, la exploración y el interés o la curiosidad.
El conjunto de habilidades que sirven para expresar y manejar las emociones y sentimientos de la manera más adecuada es lo que podríamos llamar inteligencia emocional; es la capacidad de tomar conciencia de la propias emociones, conocer las de los demás y aprender a regularlas. Conciencia y regulación emocional son competencias emocionales básicas para afrontar los retos de la vida y constituyen un factor protector ante conductas de riesgo como el consumo de drogas o la violencia.
Dichas habilidades pueden ser desarrolladas por medio del aprendizaje y la experiencia cotidiana. Os propongo que, en los próximos días, intentéis ser más conscientes de vuestras emociones y de identificar con qué situaciones están relacionadas.
Haced lo mismo con vuestros hijos, poned nombre a lo que están sintiendo en un momento dado para que vayan aprendiendo a identificar sus propias emociones y, después, podrán poner en marcha estrategias para regularlas.
¿Y vosotros, cómo le explicáis a vuestros hijos las emociones?
Este mes está dedicado a la ALEGRÍA.
LA ALEGRÍA
La alegría es, de todas las emociones básicas, quizás la más positiva: está asociada de manera directa con el placer y la felicidad. Esta aparece, por ejemplo, en respuesta a la resolución de alguna meta personal o ante la atenuación de un estado de malestar. Debido a la forma que tenemos de manifestarla, puede parecer que no cumple ninguna función para nuestra supervivencia más allá de ser un mero reflejo de nuestro estado interno.
Sin embargo, la alegría es uno de los sistemas que tiene el cuerpo para incentivar la acción. Además, sirve de recompensa para aquellas conductas beneficiosas para uno mismo. Cuando realizamos una acción que satisface una meta, es cuando se dispara la alegría, y gracias a ello esa conducta se repetirá para volver a vivir esa sensación de placer. Es quizás el reforzados más natural con el que contamos.
A nivel fisiológico nos encontramos con un aumento de la tasa cardíaca y un mayor ritmo respiratorio. Además, en la química cerebral nos encontramos con una mayor liberación de endorfinas y dopamina.
La alegría es esa sensación de bienestar y de seguridad
que sentimos cuando conseguimos
algún deseo o vemos cumplida
alguna ilusión.
Nos induce hacia la reproducción
(deseamos reproducir aquel
suceso que nos hace sentir
bien).
Ocurre cuando conseguimos algo que
deseábamos mucho o cuando las cosas
nos salen bien. Nos transmite una
sensación agradable.
Manejar la alegría
Anímale a:
• Contagiar su alegría. Los días que se sienta con ganas de reír, saltar y
gritar comparta su alegría con los demás, se sentirá aún mejor y ayudará a que
las personas de su alrededor también se sientan bien.
• Escribir cómo se siente en ese momento y a que lo conserve. Quizá le
ayude leerlo en otros momentos cuando se encuentre triste o sin ganas de
nada.
• Sacarse una foto divertida. Guárdala, también le ayudará mirarla en los
momentos malos.
Y NOSOTROS,
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?
Las 12 claves para conquistar la Felicidad según un profesor de Harvard
1. Realiza algún ejercicio. El ejercicio es bueno para el cuerpo y también para la mente.
2. No olvides desayunar. El desayuno es fundamental para comenzar el día con energía. Muchas personas retrasan el momento del desayuno, e incluso se saltan esa comida. Un gran error. Enseña a tu hijo desde pequeño a desayunar bien.
3. Agradece a la vida todo lo bueno que tienes. ¿Cuántas veces nos paramos a pensar en las cosas que tenemos? La mayoría de las veces gastamos el tiempo en pensar en todo lo que no tenemos y queremos tener, y olvidamos la cantidad de cosas valiosas que atesoramos sin darnos cuenta. La mayoría de ellas, inmateriales.
4. Sé asertivo. Di todo lo que piensas y lo que sientes. Ayudará a que mejore tu autoestima. Callarse las cosas (y los sentimientos) sólo genera tristeza y frustración.
5. Gasta tu dinero en experiencias, no en cosas. Las cosas pueden perderse. O almacenarse en un trastero. Las experiencias jamás se perderán y siempre enseñan algo. Viaja, prueba a montar en globo, estudia. Todas estas experiencias enriquecen a la persona y contribuyen a que sea más feliz.
6. Enfréntate a tus retos, no los pospongas. Si puedes comenzar hoy, ¿por qué no hacerlo? Escribe una lista semanal con tareas para realizar y hazlo.
7. Pega recuerdos bonitos, frases y recuerdos de tus seres queridos por todas partes.
9. Usa zapatos cómodos. Si te duelen los pies, no podrás sonreír.
10. Cuida tu postura. Aunque no lo creas, andar erguido y con los hombros ligeramente hacia detrás, mejora el estado de ánimo.
11. Escucha música. Ni imaginas la cantidad de beneficios que te aporta la música.Entre ellos genera endorfinas, la hormona de la felicidad.
12. Aliméntate bien. Somos lo que comemos, no lo olvides. Huye de la comida rápida y cuida la materia prima con la que cocinas. Evita todo lo posible los carbohidratos y no te saltes comidas. Intenta que la dieta sea equilibrada.
Consejos de Tal Ben-Shahar, profesor de Psicología en la Universidad de Harvard.
VÍDEOS DE CUENTOS Y CORTOS SOBRE LA ALEGRÍA PARA LOS NIÑOS
RECOMENDACIONES LITERARIAS:
EDUCACIÓN EMOCIONAL: IMPORTANCIA Y RECURSOS
"Una persona con inteligencia emocional posee confianza en sus capacidades;
crea y mantiene relaciones satisfactorias, comunicando lo que necesita, piensa y siente,
así como teniendo en cuenta los sentimientos de los otros; está motivado para explorar,
afrontar desafíos y aprender; posee una autoestima alta; tiene recursos para la solución
de conflictos, etc. Lo que influye de forma positiva en todas las áreas de su vida." (Rebeca Recio para El Confidencial)
Os dejo un pequeño repositorio que podéis completar con los vuestros,
Hoy hemos estado trabajando en clase de Lengua los disparates y les han encantado. Les he prometido que les iba a buscar algunos en Internet y que iba a subirlos al blog para que los pudieran leer esta tarde. Así que, tengo que cumplir mi promesa....
Ahí van unos cuantos...
Como quieran llamarle: Mentiras,
Patrañas, Disparates o cuentos absurdos. Son relatos muy breves y fantasiosos,
que no tienen una coherencia con la realidad. A los niños les gustan mucho y
hasta se animan a inventar sus propios relatos.
Saliendo de mi
cuartel
con hambre de tres semanas,
me encontré con un ciruelo
cargadito de avellanas;
comencé a tirarle piedras
y caían las manzanas.
Al ruido de las nueces
salió el dueño del peral,
y me dijo: “Señor mío,
¿por qué toma usted los higos
cuando es mío el
melonar?”
Un ciego estaba mirando
cómo se quemaba una casa,
un mudo llamaba gente
y un cojo llevaba el agua.
Asómate a la vergüenza
cara de sin ventana,
pásame un traguito de sed
que me estoy muriendo de agua.
Un ciego estaba
mirando
cómo se quemaba una casa,
un mudo llamaba gente
y un cojo llevaba el agua.
Al ver esto tan extraño
el sapo se puso a ladrar
las ovejas relincharon
y las vacas salieron a maullar.
Éste era un mudo
que salió a buscar su voz;
subió montes, cruzó ríos
y sólo cogió una tos.
Juanito fue a comprar:
una caja de viento,
un litro de nubes
y un kilo de mar.
Todos los que se casan
en día Jueves
vivirán muchos años
si no se mueren.
Al otro lado de un hombre
estaba el río parado,
dándole agua a su cuchillo
y afilando su caballo.
Eres blanca como
el cuervo
y lindita como el hambre;
cabellitos como espinas,
y gordita como alambre.
Entré a un
melonar
que estaba lleno
de peras,
tiré una piedra
a un árbol,
¡Cómo cayeron
las brevas!.
En clase de
geografía
la Profesora
enseñó
cómo flotaba la
vaca,
cómo pastaba un
vapor.
Ahora que vamos despacio,
vamos a contar mentiras;
Por el mar corren las liebres,
por el monte las sardinas.
Era una noche de invierno
cuando más brillaba el sol,
y una manada de cerdos
volaba de flor en flor
He visto un monte volar
y una casa andar a gatas
y en el fondo del mar
un burro asando patatas
He visto volar un sapo
con una carreta encima
Y un zorro con pantalones
ordeñando una gallina.
También están muy interesados en el nuevo tema de Sociales: "Un paseo por el barrio". Y también les prometí que les iba a subir enlaces de páginas webs para trabajar los conceptos de la unidad jugando. Así que, aquí os dejo la selección que he hecho y algunos vídeos:
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